昆明方象一卡通消費系統簡介
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學校作為知識與信息服務機構的前沿，應該抓住機遇，通過物聯網的系統化發展與應用，打造智慧校企一卡通。昆明方象校園一卡通是通過結合安防技術來改變師生和校園資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現一卡通化服務和管理的校園模式。具體的說，智慧校企一卡通是把感應器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水系統、實驗室等各種物體中，并且被普遍連接，形成“安防群體”，然后將“安防群體”與現有的互聯網整合起來，實現教學、生活與校園資源和系統的整合。
長久以來，校園的信息化發展由于缺乏統一的規劃和領導部門，每個校園內部各部門之間形成了很多自己的應用系統和信息孤島，這些信息孤島已經形成穩定的數據源，但各個子系統之間的數據又不能充分共享，非常不利于提供統一的數據查詢和應用服務。智慧
校企一卡通的應用基礎是要建立統一的數據服務平臺，這就要充分整合利用現有的應用系統和數據。智慧
校企一卡通建設的核心基礎之一就是數據融合平臺的建立，其重要作用主要體現在整合數據資源，統一信息管理，提供融合服務。由于智慧
校企一卡通工程所涉及的數據與信息服務不僅源自于學校業務管理部門，也源自于那些與學校教育教學相關的其他實體。不同實體之間存在著異構數據源和不同的管理機制，如果缺乏統一的共享機制就無法支撐融合的服務，只有建設一個統一的、完備的、共享的、標準的數據融合平臺才能有效地支撐智慧
校企一卡通的建設工作。
在信息化“十二五”規劃中，浙江大學提出建設一個“令人激動”的“智慧
校企一卡通”。這幅藍圖描繪的是：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩定、環保、節能的校園。”
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校企一卡通特征
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校企一卡通的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務;二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用于服務領域，實現互聯和協作;三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。
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校企一卡通具備功能
經過前期“平安校園”“數字校園”的鋪墊，不少院校已經建設了校園監控系統，配發和研制了各種信息系統，使得校園的可視化管理和信息化建設有了長足的進步，但仍存在著不足，如監控系統的投入使用在一定程度上提高了校園的可視化管理水平，但由于感知手段單一，存在不少死角和過多的人工參與，造成安保人員看到的時候可視，看不到的時候就是盲區，離智能化相差甚遠;各種信息系統的使用提高了信息化程度，但尚存在兼容問題。
基于物聯網技術的智慧
校企一卡通建設，其基本原理是對校園內各種對象的感知、定位與控制。通過要對校園內人員、車輛、物資器材、基礎設施等資源進行信息化改造，即通過綜合利用二維碼技術、RFID技術、嵌入式技術、無線傳感器技術、衛星定位等技術手段，對校園內需要感知的對象進行標識;接著利用標簽讀寫器、智能終端設備、手持接收終端、無線感應器等信息識別設備，對上述標識信息進行識別，得到感知對象的數字信息;通過有線、無線網絡技術將這些信息及時、準確地傳送到信息處理。
